Là encore format très court.

Sur 20€, pour l'auteur il reste 1,60€ et 2,40€.

La librairie prend la plus grosse part soit 6,60€ donc pensez a acheter dans des librairies indépendantes !

Résumons part par ordre décroissant : librairie, éditeur, diffuseur, imprimeur, auteur, État via TVA.

Format extra court style instagram & co pour expliquer les métiers du livre.

Un moteur de recherche d'images et audio des contenus en CreativeCommons ou domaine public.(...)

Via Seb Sauvage

numérique

Les 2 intervenantes Anne Cordier (professeure des universités en sciences de l'information à l’Université de Lorraine et chercheuse au centre de recherche sur les médiations) et Marie Danet (psychologue clinicienne, et maîtresse de conférences à l'Université de Lille) étaient très intéressantes et complémentaires.

Plein de choses à noter dans cette émission du 20/12/2021 :

• Vers la 7e min. : Évocation d'une association avec un nom pertinent : joue, pense parle pour aider les parents d'enfants de 0-6 ans.

• Vers 16 min. 48 s. : Évocation par Marie Danet d'une étude comparative réalisée sur les applications éducatives gratuites par ?? djenera deski ?? dont il ressort que les apps gratuites ne permettent pas un engagement actif dans les apprentissages.

• Vers 36 min. : rectification par Anne Cordier du fait que les réseaux sociaux ne sont pas des sources d'informations mais des canaux d'accès à l'information, car, par exemple sur FB, on peut CHOISIR de suivre des sources d'informations reconnues comme radio france ou des comptes parodiques d'infos, des comptes de gag/prank etc.

• Vers 49e min. : évocation d'une étude de Sarah M. Coyne “Media Time = Family Time”: Positive Media Use in Families With Adolescents dans laquelle elle rappelle que les activités sur les objets numériques peuvent être des moments structurants pour être ensemble en famille à s'informer ou se divertir...

suivie de 3 rappels finaux :

• ne pas dédaigner les activités numériques des enfants comme des activités superficielles,
• les pratiques numériques sont des pratiques de distinction sociales
• le rôle des politiques publiques dans laquelle l’Éducation aux Médias et à l'Information doit être envisagée comme une co-éducation parents-école, et pas seulement de la poudre aux yeux des électeurs.

Les 15 compétences identifiées sont réparties en 3 grandes catégories :

• s'informer et se repérer dans la société de l'information ;
  • se découvrir et cultiver ses ambitions ;
  • se construire et se projeter dans un monde incertain.

Lien direct du fichier pdf publié en juin 2022

Statistiques américaines de février 2022 sur quels outils pour surfer sur le web : le mobile 90.7 % > ordinateur 71.2%.
La télé connectée fait une percée aussi, comme les montres connectées.
De belles et simples infographies pour illustrer ces données sur les outils et usages d'internet.

En Janvier 2022, on comptait environ 7,9 milliards d’habitants sur la planète.

67,1% de la population mondiale utilise un téléphone portable.
62,5% utilise internet.
58,4% utilise les réseaux sociaux.

• Tutoriel de l'académie de Versailles (donc j'ai coupé la musique dans le lien que je partage - trop cool cette option de peertube :-) )de 2 min qui rappel comment très simplement créer un fichier pdf hybride et donc modifiable avec LibreOffice Writer.

• Sinon pour créer un formulaire pdf avec LibreOffice Writer, c'est par ici ou par là en vidéo ou encore là par exemple. Ça permet à celui qui reçoit le pdf de le compléter facilement !

• 💡 Astuce : Il est aussi possible de compléter un fichier pdf non hybride en l'ouvrant avec LibreOffice Draw et en insérant le texte là où on le souhaite. Un tuto disponible ici

LibreOffice est une suite bureautique gratuite : https://fr.libreoffice.org/download/telecharger-libreoffice/

Vidéo explicative ( de 12 min.) du soft power des universités : la diplomatie ou géopolitique par la culture comme moyen d'étendre/ de faire passer ses idées à l'international. C'est pratiqué par beaucoup de pays. Là le focus est mis sur la Chine, ce n'est pas la seule à le faire. De plus, il y a plusieurs imprécisions ou choses non expliquées, en si peu de temps, (sur la qualité plus importante que le nombre de publications universitaires, la baisse du financement des universités en France, l'AEFE, etc.) comme le mettent en avant les 4-5 premiers commentaires sur youtube de la vidéo. (Pour une fois que des commentaires pertinents sont là autant les remarquer !)

Émilie Aubry vous livre le dessous des cartes des universités du monde, devenues enjeux de "soft power". Lieux d’apprentissage, les universités ont aussi une autre vocation : affirmer la puissance des États et garantir leur rayonnement culturel. Depuis le "classement de Shanghai" et sur fond de compétition croissante entre monde occidental et monde asiatique, "la guerre des facs" s’intensifie, tandis que le nombre d’étudiants internationaux est en constante augmentation.
Si les pays anglo-saxons et l’Union européenne restent plébiscités, la Chine est entrée dans le jeu. Elle envoie ses étudiants à l’étranger, capte les jeunes diplômés du monde entier dans ses centres universitaires, noue des partenariats tous azimuts et implante toujours plus de campus et de centres Confucius, tout en prenant la main dans le domaine des publications scientifiques.
De leur côté, les Émirats et l’Arabie saoudite attirent de nouveaux étudiants venus du continent africain. Une mondialisation qui passe également par un phénomène d’"offshorisation" des grandes universités, comme la Sorbonne, désormais implantée à Abu Dhabi.

Magazine (France, 2021, 12mn)

📕"La grande course des universités", Christine Musselin, éditions Sciences Po
https://bit.ly/3GZTf9Y

Les tutoriels sur les outils numériques utilisables par les enseignants de Johann Nallet de l'académie de Poitiers, sont très bien faits.
Dans sa chaîne YouTube, il parle depuis 4 ans de Genially, Wooclap, la Quizinière etc. et depuis quelques mois il explique tous les outils proposés gratuitement (penser à faire un don à l'auteur) sur ladigitale.dev (ce site est une mine !!!).

Ici il parle de l'outil digisteps pour créer des plans de travail ou séance à distance par exemple. Possibilité d'envoyer des liens, des fichiers, que l'élève peut renvoyer sa copie, le prof via astuce cloud peut lui renvoyer une correction.
Astuce dite : préferez les formats .pdf à .odt ou .doc pour les élèves qui ont un smartphone ou une tablette pour compléter un document car il existe de nombreuses apps éditeurs pdf.
Clair simple et répond dans son cheminement à des questions techniques/pratiques que peuvent se poser des enseignants.
Vue élève aussi montrée !

Digisteps est une application libre et gratuite de la plateforme Ladigitale.dev qui permet de créer des parcours de travail étape par étape avec des documents, des liens, des activités à télécharger compléter et redéposer par l'élève... Le tout avec une grande fluidité et des options très pratiques.

00:00 Création de la base du parcours
01:03 Ajout des étapes au parcours (docs, activités...)
08:08 Partager le parcours
08:46 Utilisation par l'élève (avec dépôt d'une production)
10:31 Retour de l'enseignant (consultation et évaluation de la production)
12:03 Retour vers l'élève (consultation de l'évaluation)
12:42 Modifier un parcours Digisteps

https://ladigitale.dev/

Un podcast de l'IH2EF - (Institut des hautes études de l'éducation et de la formation) de 1 h 16 et pour la version vidéo c'est sur leur chaîne Youtube : https://invidious.snopyta.org/watch?v=OOBdbmhwtFk

Plan entonnoir du podcast :

1. Les enjeux par les IGESR
2. La recherche ( CLEMI et Laboratoire Techné (université de Poitiers) )
3. Témoignages (les gens qui AGISSENT sur le terrain) et bien sûr pas assez de temps pour développer le témoignage sur le CONCRET.
4. Ressources vers 1h10 min.

écouté à partir de ci-dessous, à partir de 47 min. 30s

Transition d'un IA-IPR EVS répondant à la question Quels leviers et outils peut-on proposer aux personnels d’encadrement ? avec des propos pertinents,

• levier 1 -> EMI à traiter dans conseil pédagogique
• levier 2 -> notamment le fait de s'inspirer de l'enseignement agricole dans lequel les professeur.e.s-documentalistes ont des heures EMI à leur emploi du temps.
• levier 3 -> certains établissement font le choix de mettre des heures EMI à l'emploi du temps
• levier 4 -> dans le cadre de l'auto-évalution des établissements

3. Témoignages (les gens qui AGISSENT sur le terrain) et bien sûr pas assez de temps pour développer le témoignage sur le CONCRET.
   • Un IEN 1er degré parle notamment d'un escape game ("à suivre" d'après son tweet du 18/01/2022 https://twitter.com/MoutardLaurent/status/1483511259475632132 et de liens avec le CLEMI et la richesse de la polyvalence de la fonction des professeur.e.s des écoles.
   • Une cheffe d'établissement du collège Jean Monnet de Flers (?) parle de son professeure-documentaliste
   • La professeure-documentaliste Isabelle Bombois parle de sa progression sur les 3 ans du cycle 4 du collège (5e-4e-3e) et de l'évaluation, travaille en collaboration avec une enseignante de français et un enseignant de math.

et vous vouliez que je finisse en parlant de l'évaluation on évalue bien entendu nos élèves il y a une ligne qui a été ouverte dans chaque bulletin et c'est bien sûr une évaluation par compétences qui reprend le domaine méthodes et outils pour apprendre
le domaine la formation de personnes et du citoyen
et le domaine les sites naturels et systèmes techniques en particulier tout ce qui est démarche scientifique et c'est là où l'apport de notre enseignant de mathématiques
Avec nos enseignants en mathématiques, on a vraiment un poids supplémentaire et on a aussi la chance de bénéficier d'une évaluation de manière peut-être beaucoup plus informelle à travers les concours il faut pas les oublier c'est quelque chose qui motive et il était vraiment les élèves et donc là on s'appuie aussi bien entendu sur le clemi.

Pour suivre l'actualité de ce collège plusieurs solutions :
-> le compte Twitter @monnetflers https://twitter.com/monnetflers?lang=fr

-> les podcasts de leur webradio avec notamment des émissions sur les médias https://pod.ac-normandie.fr/college-jean-monnet-flers/

-> le site web du collège https://clgmonnetflers.etab.ac-caen.fr/spip.php?article824

-> un article de Ouest-France sur le travail EMI des élèves https://www.ouest-france.fr/normandie/flers-61100/flers-ils-apprennent-a-decrypter-les-fake-news-f5c4f36a-4aa4-11ec-bfcf-2b268bf83b8b

4. Ressources vers 1h10 min.

Eduscol a publié lundi 24 janvier 2022 un vade-mecum EMI : https://eduscol.education.fr/1531/education-aux-medias-et-l-information

@Eduscol 24 janv.
Parution du vade-mecum pour l’#ÉducMédiasInfo : un document de référence pour éduquer les élèves à un usage réfléchi et responsable des médias et supports d’information, tout au long de leur scolarité.

et aussi tout en bas de cette pages un lien vers un rapport Les Lumières à l'ère du numérique de Gerald Bronner sur l'EMI mais au niveau national et au-delà, donc pas uniquement centré sur l'éducation nationale.https://www.ih2ef.gouv.fr/les-lumieres-lere-du-numerique

lu en diagonale les recommandations finales

Méthodologie des exposés (source image à ajouter) sans internet puis avec internet

Idée : que les élèves présentent un dossier sur un manga

autres idées d'activités sur
https://mangamado.blogspot.com/p/activites-de-decouverte.html
et
https://clairementdoc.blogspot.com/2016/03/decouverte-de-lunivers-manga.html

via le genially https://clairementdoc.blogspot.com/2020/12/circuit-du-livre-bd-mangas-toussa-toussa.html

Dès 2e séance

Liens : structure ou clés d'accès à l'information dans les livres par le sommaire ou l'index dans livres documentaires et périodiques.

Parallèle fait avec site web du collège par exemple.

Sa progression EMI collège est ici : https://profdoc.iddocs.fr/spip.php?rubrique3

Une autre progression 6e :
https://docabord.wordpress.com/2015/10/04/progression-emi-6eme-2015-2016/

Des jeux learningapps pour faire des recherches en binômes sur esidoc. A personnaliser selon son CDI :-)

Ah sympa cet outil en ligne de Doc Martine pour avoir une maquette modifiable de la UNE d'un journal :-)

oops le blog déménage sur wordpress.com :
https://docmartines.wordpress.com/2019/03/12/chacun-cherche-sa-une/

et pour les journaux des petits outils de comparaison des UNES :
https://docmartines.wordpress.com/2019/03/12/chacun-cherche-sa-une/

Attention ici séance de 3 h.

Fiche tableau évaluation rapide par classe médias :-)

Fiche vocabulaire à simplifier.

Autre séance :
https://clairementdoc.blogspot.com/2018/05/surcharge-coginitive-en-6e-vite-atteint.html