Les tutoriels sur les outils numériques utilisables par les enseignants de Johann Nallet de l'académie de Poitiers, sont très bien faits.
Dans sa chaîne YouTube, il parle depuis 4 ans de Genially, Wooclap, la Quizinière etc. et depuis quelques mois il explique tous les outils proposés gratuitement (penser à faire un don à l'auteur) sur ladigitale.dev (ce site est une mine !!!).

Ici il parle de l'outil digisteps pour créer des plans de travail ou séance à distance par exemple. Possibilité d'envoyer des liens, des fichiers, que l'élève peut renvoyer sa copie, le prof via astuce cloud peut lui renvoyer une correction.
Astuce dite : préferez les formats .pdf à .odt ou .doc pour les élèves qui ont un smartphone ou une tablette pour compléter un document car il existe de nombreuses apps éditeurs pdf.
Clair simple et répond dans son cheminement à des questions techniques/pratiques que peuvent se poser des enseignants.
Vue élève aussi montrée !

Digisteps est une application libre et gratuite de la plateforme Ladigitale.dev qui permet de créer des parcours de travail étape par étape avec des documents, des liens, des activités à télécharger compléter et redéposer par l'élève... Le tout avec une grande fluidité et des options très pratiques.

00:00 Création de la base du parcours
01:03 Ajout des étapes au parcours (docs, activités...)
08:08 Partager le parcours
08:46 Utilisation par l'élève (avec dépôt d'une production)
10:31 Retour de l'enseignant (consultation et évaluation de la production)
12:03 Retour vers l'élève (consultation de l'évaluation)
12:42 Modifier un parcours Digisteps

https://ladigitale.dev/

Un podcast de l'IH2EF - (Institut des hautes études de l'éducation et de la formation) de 1 h 16 et pour la version vidéo c'est sur leur chaîne Youtube : https://invidious.snopyta.org/watch?v=OOBdbmhwtFk

Plan entonnoir du podcast :

1. Les enjeux par les IGESR
2. La recherche ( CLEMI et Laboratoire Techné (université de Poitiers) )
3. Témoignages (les gens qui AGISSENT sur le terrain) et bien sûr pas assez de temps pour développer le témoignage sur le CONCRET.
4. Ressources vers 1h10 min.

écouté à partir de ci-dessous, à partir de 47 min. 30s

Transition d'un IA-IPR EVS répondant à la question Quels leviers et outils peut-on proposer aux personnels d’encadrement ? avec des propos pertinents,

• levier 1 -> EMI à traiter dans conseil pédagogique
• levier 2 -> notamment le fait de s'inspirer de l'enseignement agricole dans lequel les professeur.e.s-documentalistes ont des heures EMI à leur emploi du temps.
• levier 3 -> certains établissement font le choix de mettre des heures EMI à l'emploi du temps
• levier 4 -> dans le cadre de l'auto-évalution des établissements

3. Témoignages (les gens qui AGISSENT sur le terrain) et bien sûr pas assez de temps pour développer le témoignage sur le CONCRET.
   • Un IEN 1er degré parle notamment d'un escape game ("à suivre" d'après son tweet du 18/01/2022 https://twitter.com/MoutardLaurent/status/1483511259475632132 et de liens avec le CLEMI et la richesse de la polyvalence de la fonction des professeur.e.s des écoles.
   • Une cheffe d'établissement du collège Jean Monnet de Flers (?) parle de son professeure-documentaliste
   • La professeure-documentaliste Isabelle Bombois parle de sa progression sur les 3 ans du cycle 4 du collège (5e-4e-3e) et de l'évaluation, travaille en collaboration avec une enseignante de français et un enseignant de math.

et vous vouliez que je finisse en parlant de l'évaluation on évalue bien entendu nos élèves il y a une ligne qui a été ouverte dans chaque bulletin et c'est bien sûr une évaluation par compétences qui reprend le domaine méthodes et outils pour apprendre
le domaine la formation de personnes et du citoyen
et le domaine les sites naturels et systèmes techniques en particulier tout ce qui est démarche scientifique et c'est là où l'apport de notre enseignant de mathématiques
Avec nos enseignants en mathématiques, on a vraiment un poids supplémentaire et on a aussi la chance de bénéficier d'une évaluation de manière peut-être beaucoup plus informelle à travers les concours il faut pas les oublier c'est quelque chose qui motive et il était vraiment les élèves et donc là on s'appuie aussi bien entendu sur le clemi.

Pour suivre l'actualité de ce collège plusieurs solutions :
-> le compte Twitter @monnetflers https://twitter.com/monnetflers?lang=fr

-> les podcasts de leur webradio avec notamment des émissions sur les médias https://pod.ac-normandie.fr/college-jean-monnet-flers/

-> le site web du collège https://clgmonnetflers.etab.ac-caen.fr/spip.php?article824

-> un article de Ouest-France sur le travail EMI des élèves https://www.ouest-france.fr/normandie/flers-61100/flers-ils-apprennent-a-decrypter-les-fake-news-f5c4f36a-4aa4-11ec-bfcf-2b268bf83b8b

4. Ressources vers 1h10 min.

Eduscol a publié lundi 24 janvier 2022 un vade-mecum EMI : https://eduscol.education.fr/1531/education-aux-medias-et-l-information

@Eduscol 24 janv.
Parution du vade-mecum pour l’#ÉducMédiasInfo : un document de référence pour éduquer les élèves à un usage réfléchi et responsable des médias et supports d’information, tout au long de leur scolarité.

et aussi tout en bas de cette pages un lien vers un rapport Les Lumières à l'ère du numérique de Gerald Bronner sur l'EMI mais au niveau national et au-delà, donc pas uniquement centré sur l'éducation nationale.https://www.ih2ef.gouv.fr/les-lumieres-lere-du-numerique

lu en diagonale les recommandations finales

Méthodologie des exposés (source image à ajouter) sans internet puis avec internet

Idée : que les élèves présentent un dossier sur un manga

autres idées d'activités sur
https://mangamado.blogspot.com/p/activites-de-decouverte.html
et
https://clairementdoc.blogspot.com/2016/03/decouverte-de-lunivers-manga.html

via le genially https://clairementdoc.blogspot.com/2020/12/circuit-du-livre-bd-mangas-toussa-toussa.html

Dès 2e séance

Liens : structure ou clés d'accès à l'information dans les livres par le sommaire ou l'index dans livres documentaires et périodiques.

Parallèle fait avec site web du collège par exemple.

Sa progression EMI collège est ici : https://profdoc.iddocs.fr/spip.php?rubrique3

Une autre progression 6e :
https://docabord.wordpress.com/2015/10/04/progression-emi-6eme-2015-2016/

Des jeux learningapps pour faire des recherches en binômes sur esidoc. A personnaliser selon son CDI :-)

Ah sympa cet outil en ligne de Doc Martine pour avoir une maquette modifiable de la UNE d'un journal :-)

oops le blog déménage sur wordpress.com :
https://docmartines.wordpress.com/2019/03/12/chacun-cherche-sa-une/

et pour les journaux des petits outils de comparaison des UNES :
https://docmartines.wordpress.com/2019/03/12/chacun-cherche-sa-une/

Attention ici séance de 3 h.

Fiche tableau évaluation rapide par classe médias :-)

Fiche vocabulaire à simplifier.

Autre séance :
https://clairementdoc.blogspot.com/2018/05/surcharge-coginitive-en-6e-vite-atteint.html

distribution manuels : organisation avec vie scolaire et PP

rentrée 2020 : maj de certaines séances

3 étapes en résumé :

1. 1h : Questionnaire sur le nombre Pi fait par la prof de maths avec ajouts références bibliographiques. Chaque groupe travaille sur une question.
2. 1h : En cours de math, chaque groupe explique oralement ses résultats de recherche.
3. 1h: mise en forme au CDI pour affiche par groupe

A faire pour le 14 mars, noté 3/14 en date américaine d'où la journée de Pi ou Pi Day

Sympa cette petite recherche (via esidoc) donc après avoir fait séance sur esidoc et web.
Format des questions encadrées
Question : .... ?
Réponse : lignes pointillées
Référence des documents utilisés :
Réponse sur une affiche format A4 pour exposition.

Pourquoi ne pas réutiliser ce style de liste (2013) pour faire chercher aux élèves si les livres sont présents au CDI, en guise de conclusion ou évaluation par une recherche concrète après séance(s) sur fiction / documentaire / cote ?

Ces tests n'ont rien de très scientifiques puisque c'est moi qui les ai conçus, à partir d'exemples trouvés dans des magazines ados. J'ai rédigé les profils et je propose quelques titres de littérature jeunesse disponibles au CDI.

Cela permet de dédramatiser le choix de livres et les élèves repartent avec des listes qu'ils peuvent réutiliser lors de leur venue au CDI dans l'année.

tests .doc pour les 6e et 5e, à réactualiser avec livres présents dans son CDI

Très complet 10 pages en pdf, doc ou odt. MAJ en 2020

Un reportage, réalisé en 2020, vraiment flippant, aux États-Unis, en Inde, Brésil et Italie, que ce soit dans la manière de faire des propagateurs de désinformation ou dans le lavage de cerveau 😱 que des individus ont subi. 🎶 In your head, in your head, zombies🎶
Et les commentaires sous la vidéo sur la chaîne YouTube d'ARTE me laisse sans voix. 😲

Disponible jusqu'au 11/12/2021
Comment le laisser-faire sur les réseaux sociaux permet aux nationalismes populistes de propager la haine et le mensonge. Cette enquête dévoile la partie immergée de l'iceberg "fake news" dans quatre pays "écoles" : États-Unis, Inde, Brésil et Italie. 

Il y a quinze ans encore, on percevait les réseaux sociaux comme un ferment démocratique nouveau qui, en favorisant la diffusion de l'information et la communication horizontale entre citoyens, aiderait les peuples à briser leurs chaînes, de l'Europe orientale au monde arabe. L'histoire s'est écrite autrement : l'assaut sur le Capitole des partisans de Donald Trump, le règne chaotique de son homologue Jair Bolsonaro, les offensives ciblant les musulmans dans l'Inde de Narendra Modi ou le succès fulgurant des mots d'ordre racistes du leader de la Ligue italienne Matteo Salvini ont mis en évidence le pouvoir dévastateur à l'échelle planétaire des appels à la haine et de la désinformation qui circulent en temps réel sur les médias sociaux. Au travers de ces quatre cas d'école, Philippe Lagnier et Alexandra Jousset dévoilent de façon précise et détaillée comment, et avec qui, fonctionne cette vaste fabrique de propagande si difficile à contrer. Explorant les coulisses de ce mouvement qui a pour logiciel commun la dénonciation virulente du "mondialisme", des élites ou du socialisme, sur fond de xénophobie et de conservatisme sociétal, leur enquête montre comment, sous l'égide de conseillers de l'ombre experts en propagande numérique, des armées de hackers, de sondeurs d'opinion et de spécialistes du big data s'emploient à attiser les colères dormantes.

Les ingénieurs du chaos
Tels Luca Morisi, très discret conseiller de Matteo Salvini, ou Arvind Gupta, architecte de la foudroyante force de frappe en ligne du BJP, le parti nationaliste hindou de Narendra Modi, ces "ingénieurs du chaos", parmi lesquels figurent aussi les trois fils de Jair Bolsonaro, ou l'ex-conseiller de Trump Steve Bannon, jouent sur le "microciblage" des peurs, des frustrations et des fragilités de millions d'individus, identifiées par leurs multiples traces laissées en ligne. Même si les vidéos sont fabriquées de toutes pièces, même si la violence des mots et des images se concrétise parfois en lynchages et en émeutes, Facebook, Instagram et désormais Whatsapp continuent de relayer massivement ces messages sur mesure. Politiquement comme en termes commerciaux d'audience, cela marche : les sociétés se polarisent, la vérité devient toute relative et les tribuns progressent. Philippe Lagnier et Alexandra Jousset ont rencontré sur trois continents des artisans, des "petites mains" et des convertis de cette nouvelle propagande, mais aussi des cybermilitants, des journalistes et des chercheurs qui la combattent activement. En élucidant les tenants et aboutissants d'un phénomène opaque et omniprésent qui sape les fondements mêmes de la démocratie, ils démontrent que celui-ci ne relève pas d'une quelconque fatalité postmoderne, et qu'on peut le combattre. Ils soulignent aussi combien l'inertie volontaire des Gafam – illustrée entre autres par le silence éloquent de Mark Zuckerberg, patron de Facebook et de Whatsapp, sur sa responsabilité dans l'attaque du Capitole face à la commission d'enquête américaine – constitue l'un des cœurs du problème.

Propagande, les nouveaux manipulateurs
Documentaire d'Alexandra Jousset et Philippe Lagnier (France, 2020, 1h35mn)#fakenews #danger

6e, version 2021 tout va bien
circuit du livre, BD, manga

YouTube, propriété de Google, fait de la pub papier pour dire qu'il démêle le vrai du faux Fabuleuse ironie !!! et en plus dans le dernier numéro de Courrier International...

• Facebook, le cauchemar - Standblog

• Pourquoi vous avez besoin soudainement de supprimer Google Chrome

• Twitch la plate-forme de jeux vidéo en ligne, propriété d'Amazon, s'est faite pirater

• et Microsoft n'en finit pas non plus de vouloir contrôler ce que feront ses usagers prisonniers avec son Windows 11.

✅ http://gafam.fr/ est un site de @sam7 qui vous explique comment vous passer des Google Amazon Facebook Apple Microsoft

🎶Et ça continue encore et encore 🎶
Edit du 27 octobre 2021 : YouTube qui accepte d'être interviewé par le deBunker des étoiles pour parler de la manière dont la plateforme lutte contre la désinformation.
ça m'a tout de suite fait penser à un publi-reportage, peut-être que je me fourvoie. Vu dans une vidéo de Brut

Une mine pour les outils numériques pour les enseignants dans canoprof.